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两人针锋相对，互不相让。
就在这时，周老师拿着几张纸走了进来。
“萧老师，”
他略带激动地说，“这是我收集的一些学生反馈，他们对你的分组教学计划非常期待！”
他将纸递给萧羽，上面写满了学生们对新教学计划的期盼和建议。
一些原本持观望态度的教师开始窃窃私语，看向萧羽的目光也发生了微妙的变化。
钱教授脸色铁青，却一时语塞。
萧羽翻看着学生们的反馈，嘴角露出一丝微笑。
“谢谢大家的支持，”
他看向钱教授，“事实胜于雄辩。”
他拿起粉笔，转身在黑板上写下“初级班”
和“进阶班”
几个大字……
分组教学实施后，课堂氛围焕然一新。
初级班的学生不再被复杂的概念困扰，循序渐进地掌握基础知识，眼中闪烁着求知的渴望。
进阶班的学生则在萧羽的引导下，挑战更高难度的技巧，课堂上时常迸发出思维碰撞的火花。
张同学，这个在其他老师课堂上沉默寡言的学生，在进阶班里仿佛找到了自己的舞台，展现出惊人的鉴宝天赋。
这一切，都被钱教授尽收眼底，他原本轻蔑的嘴角渐渐绷紧，眉头也越皱越深。
几周下来，学生们的进步显著，初级班已经能够独立鉴定一些基础的古玩，进阶班更是掌握了多种鉴定技巧。
萧羽组织了一次小型的鉴宝比赛，进阶班的张同学以黑马之姿夺得第一，令所有人刮目相看。
钱教授脸色铁青，冷哼一声拂袖而去。
然而，萧羽在欣喜之余，也发现了一个问题。
学院的教学资源分配严重不均，初级班的教材陈旧、设备老化，与进阶班的先进设备形成了鲜明对比。
他想起之前周老师私下跟他提过学院内部的权力斗争，似乎钱教授在其中扮演着重要的角色。
“难道这资源分配的背后，是钱教授在故意打压？”
萧羽心中暗想。
傍晚，萧羽来到刘主任的办公室。
“刘主任，我想了解一下学院的教学资源分配情况……”
萧羽开门见山。
刘主任扶了扶眼镜，脸上堆起笑容，却闪烁其词，含糊不清地解释了几句。
萧羽敏锐地察觉到事情并不简单，目光如炬地盯着刘主任，“刘主任，我希望您能坦诚相告……”
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