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近日，县教育局接到了来自部分家长的举报。
据家长反映，在学生群体中竟然出现了一种不良现象，有人为了赚取劳务费，替他人代写作业。
这种行为严重违背了教育的初衷和学习的本质，不仅破坏了公平的学习环境，还容易让学生养成不劳而获、投机取巧的不良习惯。
这日，教育局的博源肩负重任，下到各学校检查工作，主要就是检查抄袭作业和代写作业这一怪象。
一进入校园，他便敏锐地察觉到了气氛的异样。
校园里本该充满着学生们的欢声笑语和朗朗书声，可此刻，却弥漫着一种难以言喻的浮躁气息。
博源走进一间教室，目光扫过课桌上摊开的作业。
他眉头微皱，那一本本作业，有的字迹潦草，有的答案出奇地一致，仿佛是从同一个模板中复制出来的。
他心中涌起一丝疑惑，决定施展洞察心灵的技艺，试图探寻学生们内心的真实想法。
瞬间，丝丝缕缕的学生心思如轻烟般涌入他的脑海。
“这题太难，抄抄算了”
“赶紧写完去打球”
“作业这么多，不抄怎么完成”
……这些念头在他的心头交织，让他心中一沉。
他意识到，问题远比他想象的要严重得多。
课间，博源站在走廊的角落，静静地观察着学生们的一举一动。
这时，他看到两个学生鬼鬼祟祟。
一个叫晓峰的男生，身材瘦小，眼神中透着狡黠，他凑到成绩优异的阿明身边，满脸堆笑：“明哥，你作业写完了吧，借我抄一下呗，下午请你喝饮料。”
阿明面露犹豫，他咬了咬嘴唇，内心似乎在进行着激烈的挣扎。
一方面，他知道抄袭是不对的，可另一方面，晓峰是他的好朋友，他又不想拒绝得太直接。
最终，在晓峰的再三恳求下，阿明还是把作业递了过去。
博源将这一幕看在眼里，心中明白，抄袭之风已在这校园扎根。
但他并未立刻发作，而是决定施展更多技艺，彻查此事。
他首先运用洞察网络技艺，侵入学校的网络系统，发现不少学生在学习类app上搜索作业答案的记录。
其中，一个叫晓妍的女生频繁使用搜题软件，几乎每科作业都依赖此途径完成。
这让博源感到十分震惊，他意识到科技在为学生提供便利的同时，也被一些学生用作了偷懒和抄袭的工具。
接着，博源施展洞察复盘技艺，回溯学校近期的教学活动。
他看到，课堂上老师讲解知识点时，部分学生心不在焉，有的在偷偷传纸条，有的在打瞌睡，还有的在偷偷玩手机。
课后面对作业时，这些学生便觉得困难重重，只能选择抄袭。
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