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林沚宁举了?举手里的A4纸：“我带你体验一把超级英雄怎么样？”
“林沚宁。”
“啊？”
“换别的吧。”
他不自?在地碰了?碰鼻尖：“我俩还没到?互看紧身衣的地步。”
虽然是网恋，但也要讲究循序渐进好吧。
林沚宁：“想什么啊。
我说的是面具！
你带笔了?吗？”
他还真从兜里摸出一支。
“我们?去?天?台。”
程遂不知道眼前?的女孩想干什么，但他还是选择跟上她的步伐。
教学楼这一片没有天?台，天?台有时候意味着解压，有时候又意味着意外?。
为了?避免后者发生，学校封闭了?所有楼层的天?台，特地在艺术楼那一块开辟了?一个第三空间——虚拟天?台。
其实这个第三空间挺滑稽的，学校想别出心?裁地让学生放松，却又在放松的空间里设计了?无数的桌椅。
这就好比家长拿着一叠五三的卷子对孩子说：“别给自?己?太大?压力，这是妈给你新买的卷子。
你也不用着急做，一天?做三套就可以了?。”
林沚宁心?想设计这个第三空间的人一定是个天?才，它能达成一种我出来?放松，看到?桌椅的那刻又觉得我真该死的反向解压。
唯一跟教室不同的是，这个空间搭建了?天?幕，所有的座椅以阶梯式的方式被设计成一个个红色斜坡屋顶。
林沚宁找了?个视线好的地方坐下?，程遂自?然而然地坐她旁边。
她拿出其中一章A4纸在程遂脸上比划，程遂突然明白她说的面具是什么，伸手按下?她的手腕：“幼不幼稚？”
林沚宁眨了?眨眼：“不幼稚啊。
我每次不开心?的时候，我就会假装我是超级英雄。
这是符号的力量你懂吗？”
“我不戴。”
林沚宁手一顿，定定地看向程遂。
你戴不戴？
“到底谁哄谁？”
程遂无奈地叹气，妥协地接过她手里的A4纸，在自?己?脸上比对。
“当然我哄你。”
她用水笔确定程遂露眼的位置，画完取下?纸，一边撕一边说：“我哄你戴面具。”
程遂只是笑笑，向后撑着手臂。
最后一节一般都是自修课，整个校园都很安静。
林沚宁穿着秋季的校服，她低着头，全神贯注地处理手里的‘面具’，为了?遮手上的淤青，她只挽了?左手的袖子，程遂有点强迫症，什么东西都要求整齐有序，但他却觉得，这种不对称落在林沚宁身上，反而在有种在仓促蓄力的韧劲儿。
把两个眼睛和挂耳朵的洞撕开后，她把纸和笔往程遂面前?一摆：“写吧。”
“写什么？”
他坐直身子，抄起笔，在指尖转。
林沚宁说：“把你不开心?的事写在面具上。”
说完，她又拿起第二张A4纸，在自?己?脸上比划：“你知道吗？戴上面具的超级英雄好像拥有了?第二重“人格”
。
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