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儿子说“可以”
，我就进去了。
然后，我就准备说。
儿子很明显地知道我将要说啥，于是不停地唱歌，一首接一首，我也不着急，先听他唱一段再说，于是听了一会儿，我就准备开始说，他就又大声地唱，我就又好气又好笑地等着他唱了好一阵子，好吧，要说事情了，他终于小声了。
（孩子天生就知道你要说啥，你不得不承认。
我还做过这个实验。
上次也是因为手机，当时我想和他说，他说他知道我说什么，于是我说好，我们把我们想说的和猜到的写下来，看看是不是一样。
后来，他说就写个要谈的内容的拼音的首字母吧，于是我在手掌心写了个“s”
的时候，儿子就笑了，一样的。
所以，你不得不佩服孩子对家长的敏锐的感受力！
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我就告诉他说，手机还是不能放在他的屋子里，因为会干扰到他的学习。
我说，写作业，看书都是需要专注的，不能总是去看手机。
儿子也承认，自己是会时不时地去看个消息什么的。
所以呀，我说，不在手机使用的时间的时候，就把手机放在外面。
儿子还是有些不情愿，不知道为啥，他就是不愿意把手机放在我这里，好像放在我这里很不安全。
也许就是因为我对他手机管控得最严，他担心我一旦不开心就把手机收走了吧。
我说，也可以不放我这里，就是放在外面某个地方，反正我不会动，就是要离开你的屋子。
这个过程中，我还让他清晰我对他的宽容：你看，假期里你看，我基本都没有管；而且，你要看球，妈妈基本上都同意的；有时候，你多看了一会儿，我也没有说什么；如果放在屋里，你要是偷偷地看，你也很难受的，老是担心被发现。
所以就在能看的时间，大大方方地看；不能看的时候，就放在外面。
说到偷偷的看，我能感觉到儿子他是懂得的，但是我没有戳破上次的事情，混过去得了。
有些事情的处理，还是要糊里糊涂地过去就好了，不是非要那么清晰。
后来，儿子同意了。
同时笑着说，我自己的一个半小时我要15分钟15分钟的用，这个你可以就不能管了吧。
之前就是这样用过，看15分钟然后，过段时间再看，并且我给他计时。
先这么着，执行起来看看。
后面，也可以让他自己计时；再后面，不行的话也可以再和他商量，最少30分钟。
我先掌握一下他看手机的频度如何，会不会影响他的专注度再说。
所以，手机的使用计划就商量到这个程度了。
还要看后面的执行的情况，然后再调整。
我还和儿子说了，十八岁之前，妈妈是需要协助你管控手机的使用的，但长大了，就需要你自己管控了。
当时说这话的时候，看起来儿子还是接受了的，而不是马上跳起来说“凭什么”
，“为什么”
，以前他是会这么说的。
这个话题，永远绕不过去，估计之后会多次谈到。
且让我们看看执行的情况再说吧。
：（）和上高中的儿子一起成长
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