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时光流转，秋去冬来，窗外的古柏枝叶上已凝过几次薄霜，转眼便到了腊月。
崇文私塾內，蒙学阶段的学习已近尾声。
提前一月，李夫子便已告知各位学童家长，岁末之时需来学塾一趟，有事相商。
这一日，学舍內气氛不同往日，带著一种隱隱的紧张与期待。
李夫子没有讲授新內容，而是首次给丙班全体学童下发了一张写有题目的纸张，进行一场简单的考核。
题目並不复杂，乃是：“试以白话，写一段春日景致之介绍，字数不限，务求语句通顺，描绘清晰。”
这旨在考察蒙童们这近一年来，在识字、属对、短札练习后，最基本的文字组织与表达能力。
学童们纷纷提笔，有的抓耳挠腮，有的低头疾书。
秦浩然展开试卷，略一思索，便沉稳落笔。
他並未追求辞藻华丽，以平实流畅的语言，描绘了一幅春日田园画卷。
笔下画面层次分明，由近及远，动静结合，语句连贯，用词准確，完全符合李夫子的考核要求。
试卷收上去后，李夫子连夜批阅。
翌日，便將结果公布，並依循学塾惯例，以甲、乙、丙、丁四等评定。
秦浩然的文章因其文从字顺、描绘生动而得了个甲等，高悬榜首。
然而，真正的重头戏，却在成绩公布之后。
李夫子將各位应邀前来的家长请至学塾一处稍大的厢房，秦德昌和秦远山也位列其中，脸上带著与有荣焉的激动。
李夫子没有赘言，直接切入正题。
他先是肯定了所有学童近一年来的努力与进步，隨即话锋一转，语气变得更为审慎与委婉：
“蒙学之末，关乎子弟之前程，老夫不得不慎重言之。
经此一年观察与此次考核，诸生之性情、天资、悟性，已可见端倪。”
目光扫过下方神情各异的家长，“科举一途，犹如千军万马过独木之桥，非仅有勤勉即可通达。
需有天资悟性以解经义之深奥，需有心性耐性以承受寒窗之清苦，更需有家资支撑笔墨纸砚、束脩盘缠之长久花费。”
停顿片刻，让话语沉入家长们心中，然后才缓缓道出建议：
“故而，老夫在此，依据诸生情况，略作建言。
部分学童，於文字一道悟性稍欠，或心性未定，强求科举正途，恐事倍功半，徒耗家资。
不若转入乙班，精修算学、书牘等实用之学，將来或为帐房，或为文书，亦是一条安身立命之坦途，於家於己，皆是幸事。”
“另有部分学童，基础尚可，然火候未到，若家中尚有余力，或可於丙班再修一年，夯实根基，再看后续。”
李夫子的话语清晰而现实，如同一盆冷水，让部分原本抱著望子成龙炽热希望的家长，瞬间清醒了几分。
是啊，且不说那虚无縹緲的悟性，光是那一年数两银子的束脩、食宿，以及仿佛永远填不满的笔墨纸砚花费，就足以让寻常农家倾其所有。
李夫子此举，並非看不起谁，而是实实在在地为这些家庭考量，不忍见他们过度投入，最终却收穫寥寥。
然而，儘管李夫子言辞恳切，道理分明，但在万般皆下品，惟有读书高的观念深入人心的时代，尤其是在这能改变家族命运的科举诱惑面前，许多家长依旧选择了坚持。
“夫子，我家小子虽然愚钝，但肯下苦功！
我们再供他一年，让他去县试试试！
考不上，我们也认了！”
“是啊夫子，我们就这么一个儿子，指望著他能读出个名堂，改换门庭呢！”
“笔纸钱我们挤一挤，总能凑出来……”
话语声中，充满了为人父母者对子女最朴素的期望与最执拗的坚持。
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