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晓雪不喜欢写作文，她写作文的唯一原因是：作文得分高，总成绩就高，有助于进入重点中学。
小慕非常喜欢写作文，一方面，练习写作能帮助她在考试时取得好成绩。
更重要的是，小慕的理想是成为一名记者。
她认为，提升写作能力有助于她将来当一名杰出的记者。
所以，小慕经常在博客上更新文章，喜欢跟网友交流写作技巧。
两个孩子的学习动机明显不同：
晓雪的动力来自外部：她写作文的行为是受到了外部因素的影响，与写作本身并没有直接关系。
由外部因素驱使而学习的孩子，可能是想得高分，也可能是想得到他人的认可。
在外力的作用下，他们会主动完成某项学习任务，但也只是把这项任务当作达到目的的手段，而不是目的本身。
作为妈妈，我们必须了解孩子的学习动机，不应仅仅关注孩子的分数。
一次考试成绩很好，只能算是实现了一个短期目标，应该为孩子确立更长期的目标，即通过全身心学习可以达到的人生目的。
明确了目的，就会产生一种内在驱动力。
例如，一名医学院学生的学习动机是：“我希望有一天能成为优秀的医生，能救治更多的人。”
如果他能一直坚持这个目的，就会不断获得学习动力，在面对课业和考试时，就会更有力量，就会常年坚持努力下去。
▲多问孩子几个“为什么”
生活中，有些妈妈习惯用恐吓的方式吓孩子：“要是考试考不好，就不带你出去玩。”
结果或许孩子的考试成绩确实能提高，但孩子对学习这件事会产生更深的芥蒂，不以兴趣为出发点的学习，终究不会全心全意。
只有让孩子知道为什么学习，他才能竭尽全力地自主学习。
在美国影片《男家庭保姆》中，男主角与雇主的三个儿女之间有一段经典对白：
“孩子们，去学校干什么？”
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