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“我要留住老师们，就得给人家多排课，让人家多挣钱，我总不能把你的时间全排满，让别的老师没课代，那我这个教师团队咋能稳定下来。
希望你能理解一下我，我也要维持收入均衡的一个状态。
当然你是机构的老员工，有课我肯定让教务给你优先排。
让你每个月比别的老师多出几十个课时应该还是可以的，但差距不能太大。”
李沛说完，陈述就不想再多说话了，只是嗯了一声。
李沛不亏是干了十多年的教学组长，不仅懂得把控教学质量，还懂得管人用人术。
为了安抚陈述的情绪，李沛给陈述支了一个招。
大概意思是，机构晚上六点半至九点提供了自习服务，就是让一些不能在正常学校上自习的学生到机构来上自习，机构也安排有专门的自习老师看管，并提供作业检查和习题讲解的服务。
不过自从提供了这项服务以后，自习室里来的最多的也是小学生，偶尔有一些中学生，高中生就没有。
因为中学生和高中生学校给提供了晚自习服务。
李沛说得很委婉。
“以前有一位数学老师，是咱所有数学老师每个月课时量最多的，并且那些课时还不是他求教务给他多排的，是他自己排的。”
陈述一脸好奇。
“他自己咋排的？”
李沛频繁的眨动着眼睛，就像患了什么眼病似的。
“我跟很多老师都没有说过，就跟你说了，你自己借鉴，可不要告诉其他人。”
陈述突然有种受宠若惊的感觉，就像学生每次解出一道难题，等待着老师公布答案一样，静静地等待着。
李沛接着又接连眨动着眼睛。
“那位数学老师每次在学生上晚自习的时候，就进去主动跟学生讲题，后来很多上自习的学生迷上了他讲题的方式，就报了他的课程。
这种人家自己转化的学生，相当于人家自己给自己排的课，你说谁敢不服。
不服你也去转化呀，自己去转介绍啊。”
陈述心里有千种万种不是滋味。
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