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许知远也举手报名，他父亲默默站在身后，眼里有骄傲也有担忧。
培训开始那天，阳光正好。
周临站在记得花下，手持一根竹杖??这是沈知行亲手削制的“信使杖”
，顶端嵌着一朵干枯的记得花标本。
“记住三件事。”
他对十几位志愿者说，“第一，不评判。
无论听到什么，都不问‘你怎么会这样’；第二，不打断。
哪怕对方重复十遍同样的话，也要等到他自己停下；第三，不替代。
你不解决问题，你只让问题被看见。”
他顿了顿，声音更低：“你们不是救世主，你们是容器。
装得下别人的痛，才盛得住希望。”
训练内容简单却极难：练习沉默，练习注视，练习在对方哭泣时不递纸巾，而是说“你哭吧，我在”
。
有一次，一位年轻女教师模拟倾诉??她因学生跳楼而自责，尽管调查证明她无责。
说到一半，她崩溃大哭。
几位志愿者本能地上前拥抱、安慰、劝她“别想了”
。
只有林晚坐在原地，只是看着她，轻声说：“你说下去，我一直听着。”
周临点头：“就是这种‘在场’。
不是疗愈，是共在。”
一个月后，第一条驿道正式启程。
林晚背起小包，捧着一封来自山区母亲的信??她儿子因校园霸凌跳河，学校封锁消息，警方定性为“意外”
。
她在信中写道：“我不求翻案，只想让他最后的日子被人记得。”
周临陪她走了头三十里山路，直到第一个岔路口。
“接下来，你自己走。”
他说。
林晚回头望了望山谷方向，深深吸气，迈步前行。
她的身影渐渐消失在晨雾中，唯有脚步声回荡在石阶上，一声一声，坚定如誓。
与此同时，政府派出的心理援助团队抵达“角落”
。
他们穿着统一制服，携带智能评估设备，声称要“标准化推广共情模式”
。
带队的是位博士，姓李。
他翻阅《共心录》时皱眉：“这些案例缺乏量化指标，无法纳入统计模型。”
又指着记得花说：“植物感应情绪？这不符合科学原理。”
沈知行请他喝了一杯记得花茶。
“请对着这杯水说一句，你最怕失去什么。”
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