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更何况，目前产生对立思维的是在集团总裁和德高望重的老教育家之间。
站在企业生存的角度上看，吴征兵毫无疑问是正确的，但站在教育发展的大方向上看，老校长看得更加深远。
今天在这样的场合谈论这样的话题，说明集团和教育城之间，围绕着这样的主题已经讨论过多次，而且是各自坚持各自的意见。
郜铣冰被夹在这两块铁板之间，恐怕不是让他平衡二者关系那么简单，看来他不拿出一点既能有利于企业办学宗旨，又符合闻校长整体办学理念的东西，恐怕是过不了今天这一关的。
郜铣冰思索着接下来要讲的话，难度趋近于无限大。
郜铣冰虽然做过几年教师，也做过学校中层领导，但在「唯分数立论」的畸形教育年代，他只研究过如何让学生考上大学或者考个好大学，从未研究过，新生事物的民办教育存在的招生问题。
从教育进过机关，近几年又有过集团公司高层领导的经历，无论董事长围绕利润跳动的脉搏和老校长对教育长期发展语重心长的话语，以及在座诸位复杂目光里包涵的深刻含义，他都读得懂。
但目前这些都不是问题的核心，真正的核心在于，要他拿出解决问题的可行性方案。
而且，全国民办教育研讨会召开在即，生存的问题不解决哪来的发展？郜铣冰也只好把自己当作被请过来，给久病患者探视病情的医生，不得不在递过来的手腕上把把脉，即是履行身为大夫的职责，为久治不愈患者减轻精神痛苦走走过场，也算是对家人不得不进行应付的理解。
他推了推鼻梁上的眼镜，看着闻校长不紧不慢地说：“校长，您说的我都认可，尤其是您提倡的养成教育我更加认可，在养成教育体系中，良好思维习惯的养成、良好行为习惯的养成、良好学习习惯的养成等等，这些对于学生未来的成长有着无可估量的作用，它远比教学生掌握一些微不足道的知识重要得多。
当然，这是一般不搞教育、不热爱教育和不深入研究教育的人，所不能理解的。”
讲到这里他停顿了一下，看了看老校长，然后说：“但企业办学不像国家办学，如果超出他所能承受的办学成本就办不下去了，我们所谓的养成教育也好，主体教育也罢，只能遗憾的停留在书本里，也就无法通过教育、教学途径，使它转化为社会教育成果。
因此，面对社会办学在研究教育、教学质量的同时，和公办学校不同的是，必须考虑招生问题。”
闻校长听到这里，看了一眼这个年轻人，目光显然温和了很多，不过还是充满着疑问，透出来的意思是“道理懂，可方法呢？”
郜铣冰接着说：“清华实验学校走的路子是依靠名校求发展，「清华」的牌子太亮了，太有吸引力。
但名校之所以成为名校，原因「不在于其名，而在于其师（实）。
」有名师，才有高徒，学校才会有名气，有了名气对招生才能更有利，逐步形成良性循环’。
因此，我们的教育发展战略的重点和突破方向，应当放在依靠名师求发展上。”
听郜铣冰说到这里，教育城的魏校长、沈校长，以及闻校长眼睛都为之一亮。
苗主任则率先表态讲到：“这个提法好，我看干脆就叫名师战略。”
闻校长立马阻止苗主任：“你不要插话，让郜总继续讲下去。”
郜铣冰把话接过去继续说道：“我事先并不知道今天的接风会有这样一个主题，没有思想准备，更没有成熟方案。
权当做是抛砖引玉吧？不过，如果走名师战略，那首当其冲的是要想千方设百计引进名师了。”
一场困扰着扶远教育集团，有关生存和发展问题的争论，就此落下了帷幕。
郜铣冰，给我下来连日来，因新公司筹建、人事招聘，以及新公司业务开展等项工作，郜铣冰忙得不可开交。
此时，他正坐在办公桌前翻看着新公司筹建方案，电话铃突然响了起来。
他放下手中材料，抓起电话礼貌地问道：“您好，请问找谁？”
电话里迅速传出一个女孩子极为刺耳的呼叫声。
“郜铣冰，你给我马上到人事部来。”
直呼其名，还使用命令的语气「马上」。
尽管是一位女生，也足以让副总经理郜铣冰在疑惑中夹杂愤怒有了充分的理由。
他看了看已经发出「嘟嘟」声的电话，不知道公司谁会有这样的胆子，敢用这样的口气对他讲话。
「啪」电话听筒被他狠狠摔在按键托架上，气冲冲地从副总经理办公室走了下来。
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