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“今设琴、棋、书、画之考,欲察众少夫人于艺文之造诣,详规如下。”
学堂女师声如洪钟,敲得程扬知心口突突地跳,紧张难捱。
“琴技考核,诸位依序抚琴,所奏曲目自选,然必为雅正之调。
弹奏之时,音准、节奏、技法、神韵皆为考校之要。
“音准者,琴弦之声高合乎五音之律,不得有半分差池;节奏需稳,或舒缓如流泉,或急促若骤雨,切不可错乱无序;技法涵盖吟猱绰注、勾剔抹挑等,当运用娴熟,以显琴艺功底;
“神韵者,乃琴音中所蕴之情志,或幽远空灵,或慷慨激昂,能使闻者感其心境,入其意境。
若有曲不成调、指法生疏、神韵尽失之辈,则难列优等。”
她初学古琴时,指腹甚至被那利弦所伤,如今也将勤奋磨成薄茧。
“棋艺考核,两两对弈。
黑白棋子于纵横十九路棋盘之上交替落子,考较布局之谋、定式之熟、中盘之算、官子之精。
“布局伊始,需占角据边,构筑大势;定式运用,应精准无误,不可贸然行事;中盘对杀,算路深远,洞察先机;官子阶段,锱铢必较,寸土必争。”
凌延川教给她的棋法定式皆被她牢记于心,昨夜还陪她多练了几局。
“书法考核,书者取笔、墨、纸、砚,现场书写。
字体自选,楷、行、草、隶、篆皆可。
“楷书当规整端庄,笔画严谨,结构匀称;行书务要流畅自然,笔势连贯,气韵生动;草书则需奔放不羁,笔走龙蛇,变化莫测;
“隶书宜古朴厚重,蚕头燕尾,波磔分明;篆书要线条圆润,结构对称,高古静穆。
“评判之时,观其笔法之精粗,结构之巧拙,墨法之浓淡,章法之疏密。
若有笔画狼藉、结构松散、墨色浑浊者,难以称善。”
书法最考研功底,非短时可成,她这些时日都快把当年读书时在指节处硌出的茧给练回来了。
“画技考核,作画以山水、人物、花鸟为题,任择其一。”
水墨画相对最易,掌握了方法便可投机取巧,更何况考核为半命题,可提前练习。
“山水之画,峰峦叠嶂,溪流潺潺,云雾缭绕,需显山川之壮美,意境之深远;人物之绘,形神兼备,容貌神态、衣着配饰皆要细腻入微,且能表其身份性情;
“花鸟之作,翎毛花卉,栩栩如生,色彩鲜艳而不失雅致,布局合理且富有生趣。
考校之时,察其造型之准,色彩之妙,笔墨之韵,意境之高。
若有形似而神失、色彩失调、笔墨杂乱者,难入上乘。”
考核于一日内结束,当堂宣布学考成绩。
程扬知九年义务教育在读时从不曾在意成绩,考完试对于她来说等同于放假。
可如今坐在学堂里等待女师评比优劣,她竟难以缓住过速的心跳。
“四科考核皆毕,诸师长将集四科之评,以权衡各少夫人之艺文全才。”
授琴女师最早完成评分,为大家宣读评比规则。
“琴之雅韵、棋之智谋、书之工整、画之神彩,能兼而善之者,方为上选。”
什么意思?综合成绩?程扬知皱眉,如同高考做英语听力般吃力。
“若有一科拔萃,而余者平平者,次之。”
听懂了,不能偏科。
“若四科皆无亮眼之处,仅得皮毛者,则为末等。”
又懂了,在点她名。
“依此评定,彰其优渥,策励后学,使众学子知所勤勉,艺文之境,日有所进。”
程扬知没忍住打了个哈欠,这整日在学堂里又动手又动脑,难免疲累。
“琴魁,四少主侧夫人,安喜郡主苏乐言。”
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