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只不过，是从一张张写满文字的纸笺上。
因为和家主关系不好，卫云章兄妹三人并不在家
族的族学读书，而那时候又年纪太小，还不能进国子监，所以卫昌便托关系，请了一位早已致仕的老翰林来给孩子们上课。
老翰林其实并不是什么大儒，但他有个很争气的弟子，当时在兼任太子太傅。
一来二去的，太傅也听闻了卫侍郎家中有个神童，便要来了卫云章的作业仔细研读。
读完之后，又一时兴起，拿去给了太子看。
臣子尚且如此，为君者又岂可落后？以此激励太子。
太子自然不甘，拿着卫云章的小诗，翻来覆去琢磨了很久，终于被他发现卫云章有个字用得不够漂亮，还可以用更好的字代替。
太傅觉得有意思，传话给了老翰林，老翰林又传话给了卫云章，卫云章被他指出缺憾，心里有点不爽，可又觉得他说得有道理，憋了半天，问老翰林：“到底是谁说的？”
他从小被夸，是傲视同龄人的存在，被先生批评也就算了，如今被一个不知是哪里来的小郎君指出问题，他自然有些不适应。
老翰林自然不能说是太子说的，便含糊过去：“你要知道是谁作甚？想打架不成？须知人外有人，天外有天，为师夸奖你，是因为觉得你小小年纪便能有此才学，很是难得。
但这不代表你完美无缺，只是为师觉得，这点小问题，等你再长大些，会自然而然改正罢了。
如今被其他人指出，那便要虚心接受才是。”
卫云章悻悻：“我承认他用的这个字更好，可我的诗，乃是从无到有，他在我的基础之上修改，自然容易得多。
先生不告诉我他是谁也行，但总得让我瞧瞧他写的诗如何。”
太子得知了这话，有些尴尬。
他是太子，学的是经世济民之道，那些雕琢精致的文字，能掌握最好，掌握不了也不强求。
就算是太傅，拿卫云章的诗给他看，也只是半开玩笑地激励他而已，并不苛求他一定要达到这个水准，毕竟太子又不是靠写诗治国。
也许是看出了太子的踌躇，太傅说小儿之间戏言，不必理会，反正老翰林也没答应卫云章。
但太子想了想，最后还是让太傅转交了两份纸笺。
卫云章打开第一份，是一首写景咏怀诗。
看完，他笑了一下：“那位小郎君挑了半天我的刺，只挑出一处来。
可我现在只看了一遍，便能挑出他的三五处刺来。”
他把诗笺搁下，打开第二份。
看完一遍后，又看了一遍。
卫云章笑不出来了。
那是一篇关于史论的文章，主题是为什么某皇帝独断专行能一统天下，而某皇帝独断专行却会亡国。
文章虽简短，但观点已初具犀利之色。
虽然由于年纪原因，在大人看起来还略显幼稚，但对于卫云章来说，那却是他没有深入思考过的东西。
卫云章放下纸笺，不禁发问：“别人家的小孩，还会学这个吗？先生，我也要学！”
老翰林：“……”
大意了！
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“我常常觉得，父皇是疼爱我的。
父皇登基的时候，母亲已经去世，可他还追封了她为皇后，立了我为太子，给我请了太傅，悉心教学。”
太子立在暗室桌边，伸手缓缓抚摸过其上的案卷，“可有时候，我又觉得自己让他很失望。
父皇那样的人，百年之后定会彪炳史书，可我却不像他。
相比之下，反而是二弟更像一些。
父皇将我留在身边理政，却外派二弟在军中挂职，他难道不知道贵妃和二弟的心思吗？却依旧这么做了。
他立我为太子，不过是念着母后的旧情，倘若有一天他想要废太子……”
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